L' US Ambassy Madagascar lance un appel à propositions pour le programme de microbourses d'accès à l'anglais 2023 à Mahajanga

• Type d'annonce : Accord de coopération
• Montant du financement : 30 000 $
• CFDA : 19.040
• Date d'ouverture : mardi 06 septembre 2022
• Date limite : minuit, dimanche 09 octobre 2022
• Programme: Programme de microbourses d'accès à l'anglais
• Section Diplomatie Publique de l'Ambassade des Etats-Unis à Madagascar et aux Comores
• Courriel : lalaharivonymi@state.gov ET rabeharindrasanat@state.gov

Arrière plan :

Afin de renforcer les liens culturels entre les États-Unis et les pays d'accueil du monde entier, le Département d'État américain a créé le programme English Access Microscholarship (Access) en 2004. English Access offre aux jeunes des communautés économiquement défavorisées la langue anglaise et d'autres compétences en matière de citoyenneté mondiale. qui améliorent les perspectives d'éducation et d'emploi, renforcent l'estime de soi et offrent une compréhension multiculturelle plus profonde. Le programme sert de modèle éducatif viable pour les communautés avec des composantes de leadership, de pensée créative et critique, de technologie de l'information et de sensibilisation civique. Les participants, tous âgés de 14 à 16 ans, sont censés jouer un rôle actif dans le développement socio-économique de leur pays et avoir plus d'opportunités de s'engager dans un dialogue pour résoudre les problèmes locaux et mondiaux. Depuis sa création en 2004, environ 150 000 étudiants dans plus de 80 pays ont participé au programme d'accès à l'anglais. A Madagascar, plus de 470 universitaires d'Antananarivo et de Toamasina ont bénéficié du programme d'accès à l'anglais. Cette année, l'ambassade des États-Unis à Madagascar et aux Comores mettra en place un nouveau programme d'accès à l'anglais à Mahajanga.

Description du projet :

L'objectif du programme d'accès à l'anglais est de doter les lycéens brillants, talentueux mais économiquement défavorisés d'une gamme de compétences en matière de citoyenneté mondiale ancrées par les composants de base de compétences linguistiques améliorées en anglais et d'un renforcement des capacités malgaches-américaines. compréhension interculturelle. Les compétences de citoyenneté mondiale visent à renforcer l'estime de soi et le sens aigu du service public dans un monde de plus en plus globalisé. Les compétences en matière de citoyenneté mondiale comprennent, mais sans s'y limiter, la pensée critique et créative, le leadership, les technologies de l'information, la sensibilisation civique et l'éducation aux médias.

Le programme d'accès à l'anglais soutient les objectifs de l'ambassade des États-Unis visant à accroître les valeurs partagées et à améliorer la capacité de la main-d'œuvre en soutenant l'enseignement de l'anglais et en améliorant les compétences en anglais. La promotion de l'apprentissage et de l'enseignement de l'anglais américain fait partie intégrante des efforts de l'Ambassade pour favoriser la compréhension mutuelle entre le peuple des États-Unis et le peuple de Madagascar. De plus, l'augmentation de la capacité en anglais des publics à Madagascar approfondit et enrichit leur engagement avec leurs homologues américains et construit des ponts durables entre les deux cultures. En fait, l'accès aux opportunités d'apprentissage de l'anglais est encore limité dans le pays, et les défis sont plus grands pour les étudiants défavorisés.

L'apprentissage de l'anglais est également essentiel pour accroître l'accès aux nombreux programmes d'échange administrés par le Bureau des affaires éducatives et culturelles et à d'autres opportunités d'échanges universitaires et professionnels aux États-Unis, en particulier pour les bénéficiaires potentiels de groupes sous-représentés. Le programme d'accès à l'anglais donnera aux étudiants, en particulier ceux des régions en dehors de la capitale comme Mahajanga, la possibilité d'accéder à un enseignement de l'anglais soutenu et de qualité. En outre, le programme d'accès à l'anglais fait progresser les objectifs de politique économique et étrangère de l'ambassade en élargissant l'accès aux marchés du travail locaux et mondiaux, en particulier chez les jeunes.

L'Ambassade des États-Unis de Madagascar ciblera divers publics à travers la mise en œuvre de trois composantes du programme qui comprennent :

Programme de bourses: Un programme de deux ans pour 25 lycéens mal desservis, âgés de 14 à 16 ans, à Mahajanga, qui fournit des compétences en anglais, en leadership et professionnelles par le biais de cours et d'activités parascolaires.

Programme des anciens : Un programme pour les anciens de l'accès à l'anglais à Antananarivo et Toamasina composé de plusieurs activités visant à engager les anciens et à améliorer leur langue anglaise, leur leadership et leurs compétences professionnelles même après le programme de deux ans. Le budget peut couvrir la participation de 20 anciens élèves au programme.

Programme de formation : un programme de formation pour les enseignants et les éducateurs en anglais passés, actuels et potentiels de l'accès à l'anglais à travers plusieurs ateliers visant à améliorer les compétences d'enseignement de l'anglais des participants et leur compréhension des objectifs du programme d'accès à l'anglais. Le budget peut couvrir la participation de 10 éducateurs au programme.

Les étudiants d'English Access doivent recevoir un minimum de 360 ​​heures d'enseignement raisonnablement réparties sur le programme de deux ans. Cela signifie que le nombre d'heures ne doit pas être inférieur à 180 par année universitaire. Les cours doivent être d'une durée de 60 minutes, et non d'heures "académiques" plus courtes, dont la durée peut varier d'un établissement à l'autre. Les heures en ligne ne peuvent pas remplacer le minimum de 360 ​​heures en face à face. Les 360 heures minimum peuvent être réparties entre l'enseignement parascolaire, les activités de perfectionnement et/ou les sessions intensives. À titre d'exemple, un groupe pourrait avoir 260 heures d'enseignement parascolaire, 40 heures d'activités de perfectionnement et 60 heures de séances intensives, pour un total de 360 ​​heures.

Les heures en ligne ne peuvent pas remplacer 360 heures en face à face, mais du matériel en ligne pourrait compléter le programme.

Le minimum de 360 ​​heures d'enseignement doit être réparti sur une période de deux ans. Idéalement, le nombre d'heures devrait être d'au moins 180 par année universitaire. Si des événements indépendants de la volonté du fournisseur empêchent l'enseignement de 180 heures au cours d'une année universitaire, il est de la responsabilité du fournisseur de rattraper ces heures perdues au cours de l'année universitaire suivante.

Les programmes d'accès à l'anglais comportent généralement trois volets :

1. Instruction parascolaire (obligatoire)
2. Activités d'amélioration (obligatoire)
3. Sessions intensives (facultatif)

Instruction après l'école

Chaque programme d'accès à l'anglais doit inclure un enseignement hebdomadaire qui peut avoir lieu avant l'école, après l'école ou le week-end. Habituellement, le moment préféré pour enseigner est après l'école et nous appelons donc l'instruction hebdomadaire After School Instruction. Généralement, l'enseignement hebdomadaire a lieu un à cinq jours par semaine, chaque classe durant une à trois heures par jour. Il est de la responsabilité du fournisseur de tenir compte des horaires des étudiants pour s'assurer que les classes d'accès à l'anglais n'interfèrent pas avec les horaires scolaires réguliers, les examens ou les événements scolaires des étudiants.

Activités d'amélioration

En plus des cours hebdomadaires basés sur le manuel, le programme d'accès à l'anglais doit inclure des activités de perfectionnement. Ces activités sont conçues pour renforcer un sujet en créant une impression et un souvenir durables pour les élèves. Les activités d'amélioration sont des activités interactives et expérientielles. Ce sont des activités spéciales planifiées par les enseignants et le coordinateur de l'accès à l'anglais. L'anglais doit être une composante de toutes les activités de perfectionnement. Les activités d'amélioration doivent avoir lieu au moins une fois par trimestre tout au long du programme. Tous les élèves et enseignants doivent participer régulièrement à des activités de perfectionnement.

Les sessions intensives sont des opportunités importantes pour mettre en pratique les compétences linguistiques en anglais, constituer des équipes et gagner en confiance. Les élèves apprécient ces occasions d'apprendre en dehors des limites de la salle de classe. Les sessions intensives ont également tendance à être le moment où les souvenirs les plus forts du programme d'accès à l'anglais sont créés et où les amitiés sont cultivées. Les fournisseurs sont encouragés à inclure des sessions intensives, en plus des activités obligatoires d'enseignement parascolaire et de perfectionnement.

Les sessions intensives doivent encourager un apprentissage amusant et actif et sont conçues en gardant à l'esprit l'apprentissage pratique et la créativité. Dans la mesure du possible, les activités d'amélioration doivent intégrer l'American Corner, les anciens élèves d'échange de l'ambassade des États-Unis, les participants au programme d'échange des États-Unis, le personnel de l'ambassade des États-Unis et d'autres invités anglophones extérieurs.

Exposition aux Américains et aux ressources américaines :

Le programme d'accès à l'anglais vise à préparer les étudiants à des compétences linguistiques en anglais conversationnel avec des locuteurs natifs et non natifs de l'anglais grâce à une variété d'activités d'apprentissage par l'expérience. Plusieurs ressources sont disponibles pour améliorer l'expérience de l'étudiant dans le programme d'accès à l'anglais.

Si disponible, lors de la planification d'un programme d'accès à l'anglais, le fournisseur doit essayer d'intégrer :

American Corner : Le fournisseur est fortement encouragé à développer une collaboration fréquente avec l'American Corner dans la région où diverses activités et événements peuvent avoir lieu.

Les Fulbright English Teaching Assistants (ETAs) sont des diplômés universitaires américains qui assistent les professeurs d'anglais. Les assistants d'enseignement de l'anglais aident à enseigner l'anglais dans les établissements d'enseignement tout en servant d'ambassadeurs culturels des États-Unis. Les ETA peuvent aider les enseignants dans les activités du programme d'accès à l'anglais, mais ne peuvent pas être inclus dans la liste des enseignants permanents du programme d'accès à l'anglais. En savoir plus sur le site Web du programme Fulbright ETA.

EducationUSA : EducationUSA offre des informations objectives et opportunes sur les établissements d'enseignement aux États-Unis et sur la meilleure façon d'accéder à ces opportunités. Il s'agit d'une excellente ressource et les fournisseurs peuvent inclure un voyage dans un centre de conseil, inviter un conférencier ou visiter le site Web EducationUSA pendant le programme.

Les boursiers de langue anglaise (boursiers) sont des professionnels américains de l'enseignement de la langue anglaise placés dans des universités, des ministères de l'éducation et d'autres institutions pendant dix mois. Les boursiers travaillent avec leurs hôtes ainsi qu'avec la communauté locale et régionale d'enseignement de l'anglais pour créer et mettre en œuvre des cours, du matériel, des programmes et des programmes de formation qui renforcent les liens entre l'hôte et la culture américaine. Les boursiers peuvent aider les enseignants dans les activités du programme d'accès à l'anglais si / lorsqu'ils sont disponibles. Visitez le site Web des programmes de langue anglaise pour en savoir plus.

American English est un centre de ressources en ligne pour l'enseignement et l'apprentissage de la langue et de la culture anglaise américaine. L'anglais américain propose une large gamme de supports et de ressources attrayants pour le développement professionnel des enseignants et des étudiants en classe. Les enseignants et les étudiants trouveront de nouvelles façons de pratiquer l'anglais et d'en apprendre davantage sur les États-Unis. Visitez https://americanenglish.state.gov/ pour en savoir plus.

Autres programmes de l'ambassade des États-Unis : veuillez contacter l'ambassade des États-Unis pour en savoir plus sur les programmes et les ressources disponibles pour les étudiants et les enseignants du programme d'accès à l'anglais.

Programme d'études et matériel du programme d'accès à l'anglais :

Le programme d'études du programme d'accès à l'anglais doit être basé sur les principales composantes du programme d'enseignement parascolaire, d'activités de perfectionnement et, le cas échéant, de sessions intensives, et doit inclure les quatre compétences linguistiques : lecture, écriture, expression orale et écoute. Le programme doit également répondre aux principaux objectifs du programme d'accès à l'anglais, qui est de fournir aux étudiants une base de compétences en anglais, une appréciation de la culture américaine et des valeurs démocratiques, et des opportunités pour les étudiants de participer à des activités de développement personnel et d'apprentissage par le service. projets. Les fournisseurs doivent également inclure des sujets tels que : la citoyenneté mondiale, la pensée critique, les droits de l'homme, la démocratie et le gouvernement américains, la société civile américaine, la diversité et la tolérance, l'histoire des États-Unis, le système éducatif américain, les questions de genre aux États-Unis et dans le monde, le climat et l'environnement, les États-Unis et la santé mondiale et les STEM dans leur programme d'études.

Toutes les activités d'enseignement après l'école et de perfectionnement/session intensive doivent se concentrer sur l'utilisation interactive et communicative de la langue comme objectif principal, un équilibre raisonnable entre les quatre macro-compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture et les micro-compétences de grammaire. , vocabulaire, prononciation et orthographe. Dans toutes les activités de la session, les enseignants d'English Access sont encouragés à utiliser des méthodologies d'anglais américain, qui impliquent le développement d'activités centrées sur l'étudiant et à fort engagement dans les salles de classe, basées sur l'utilisation des ressources d'anglais américain développées par l'USG sur https://americanenglish. état.gov/. Le matériel pédagogique d'anglais américain compile des décennies de meilleures pratiques dans du matériel pédagogique de haute qualité et bien documenté qui présente des méthodologies d'enseignement modernes dans la pratique et est destiné aux environnements non natifs à faibles ressources.

Lieu de mise en œuvre du programme :

Grâce aux programmes de bourses et de formation, l'ambassade des États-Unis prévoit de cibler Mahajanga, la troisième plus grande ville du pays sur la côte nord-ouest du pays. Mahajanga fait partie des deux régions accueillant des American Corners à Madagascar en dehors de la capitale. L'ambassade prévoit de placer stratégiquement ce programme à proximité d'un coin américain et d'autres programmes de diplomatie publique, y compris une formation continue pour les professeurs d'anglais et les clubs d'anglais, afin de créer des effets multiplicateurs entre ces programmes. En outre, par le biais des volets Alumni et Training du programme, l'ambassade espère engager d'anciens instructeurs et étudiants d'English Access à Antananarivo et Toamasina, où les précédents programmes d'accès à l'anglais ont été organisés, bénéficiant à plus de 470 étudiants. Les programmes d'anciens élèves peuvent être gérés par le même fournisseur mettant en œuvre les programmes de bourses et de formation.

Calendrier du programme :

La date de début du programme dépendra en grande partie de la durée des phases de négociation, de finalisation du contrat et de sélection des étudiants. Le programme devrait commencer vers la fin de 2022 ou le début de 2023. Les dates de début et de fin de la proposition et de l'accord doivent inclure toutes les activités liées à l'accès à l'anglais qui se produisent avant le début de l'enseignement et après la fin de l'enseignement. Par exemple, avant de commencer les cours, le prestataire devra recruter et embaucher des enseignants, acheter des livres et des fournitures, et recruter et sélectionner des étudiants. À la fin du programme, les prestataires organiseront et tiendront la cérémonie de clôture et finaliseront tous les rapports. Veuillez tenir compte des tâches préalables et postérieures à l'instruction lorsque vous décidez des dates de début et de fin dans la proposition. Le programme d'accès à l'anglais ne peut rembourser que les frais engagés pendant les dates de début et de fin approuvées de l'accord. Le programme ne doit pas durer plus de 24 mois. Les fournisseurs doivent se préparer à être aussi flexibles que possible concernant les dates de début en raison de problèmes pouvant survenir avant la signature d'un accord et lors du recrutement des étudiants.

Exigences techniques et d'infrastructure :

Le fournisseur doit spécifier le(s) lieu(x) où le programme d'accès à l'anglais aura lieu et l'espace qui sera utilisé pour les cours et les activités. Le fournisseur doit soit fournir la preuve que l'espace appartient au bénéficiaire, soit un accord écrit avec le titulaire de l'espace. L'espace doit avoir un tableau noir/blanc, des prises de courant et répondre aux exigences sanitaires minimales, y compris un accès fiable à des toilettes propres et fonctionnelles. Le programme d'accès à l'anglais devrait également avoir une classe informatique avec une capacité Internet (ou le bénéficiaire devrait envisager de le fournir séparément et peut également se coordonner avec l'American Corner pour répondre à cette exigence). Les fournisseurs sont également encouragés à partager tout autre espace d'apprentissage unique sur les lieux qui est accessible au programme et qui ajoute à l'expérience globale (théâtre, jardin, installation sportive, etc.).

Conditions d'éligibilité de la proposition :

Les propositions peuvent être soumises par des organisations malgaches ou basées aux États-Unis.

Nombre de fournisseurs :

• L'Ambassade des États-Unis se réserve le droit de diviser le projet entre deux ou plusieurs prestataires.
• Prestataire de services éducatifs dans le pays : rôles et responsabilités

Les rôles et responsabilités du fournisseur incluent, mais ne sont pas limités à :

• Reconnaître un fort besoin dans la communauté locale pour l'accès à l'anglais.
• Évaluer la capacité de l'institution à mettre en œuvre un programme d'accès à l'anglais comme demandé par l'ambassade des États-Unis.
• Travailler en étroite collaboration avec l'ambassade des États-Unis pour planifier une programmation efficace et efficiente ;
• Rédiger des propositions qui répondent aux exigences du programme et les soumettre pour approbation à l'ambassade des États-Unis.
• Annoncer et recruter des participants pour les bourses d'études.
• Collaborer avec l'ambassade des États-Unis lors du processus de sélection des participants.
• Fournir le même pré-test et post-test standardisé à tous les étudiants à l'entrée et à la sortie du programme d'accès à l'anglais.
• Mettre en œuvre le programme conformément aux directives orales et écrites de l'ambassade des États-Unis, qui incluent, mais sans s'y limiter, les propositions approuvées et l'accord signé entre l'agence coopérante basée aux États-Unis et le fournisseur de services éducatifs dans le pays.
• Embaucher du personnel hautement qualifié (c'est-à-dire des coordonnateurs d'accès à l'anglais, des enseignants, des assistants d'enseignement) pour surveiller et évaluer régulièrement le programme afin de s'assurer qu'il est mis en œuvre conformément aux documents officiels pertinents, ainsi que pour mettre en évidence les meilleures pratiques et relever efficacement les défis.
• Planifier des activités d'amélioration régulières qui offrent aux étudiants des opportunités pratiques et interactives de participer à des discussions, des jeux, des services communautaires et d'autres activités liées à la culture et aux valeurs américaines.
• Envoi d'invitations à l'ambassade des États-Unis pour informer des événements spéciaux et des opportunités de visiter et de parler avec les étudiants.
• Fournir des documents officiels, c'est-à-dire des certificats, une lettre de félicitations, etc. signés par l'ambassadeur des États-Unis (ou l'officier de l'ambassade des États-Unis) à chaque étudiant d'accès à l'anglais au début et à la fin du programme d'accès à l'anglais dans le fournisseur de services éducatifs du pays.
• Soumettre des rapports financiers et des données sur les anciens selon le calendrier prévu dans l'accord et à la demande de l'ambassade des États-Unis.
• Afin de mettre en œuvre le programme d'accès à l'anglais avec succès, les fournisseurs devront embaucher du personnel professionnel responsable, y compris des coordonnateurs de l'accès à l'anglais, des enseignants et des assistants enseignants.

Qualifications des enseignants :

Les qualifications des enseignants peuvent inclure, mais sans s'y limiter :

• Être titulaire d'un ou de plusieurs diplômes universitaires avec la qualification "professeur d'anglais" et au moins trois ans d'expérience de travail avec des étudiants.
• Fort désir et motivation de travailler avec des jeunes défavorisés.
• Dévouement à travailler avec les étudiants d'English Access.
• Capacité d'organiser et de participer à des activités de perfectionnement et hors classe.
• Volonté d'assister aux événements de développement professionnel et du programme d'accès à l'anglais organisés par l'ambassade des États-Unis.
• Disponibilité pour le nombre d'heures hebdomadaires les après-midi en semaine ou le samedi matin.
• Connaissance de base de la société et de la culture américaines.
• Compétences informatiques de base avec Microsoft Office (Word, PowerPoint), un navigateur Internet (Explorer, Firefox, Netscape, etc.) et le courrier électronique.

Exigences fonctionnelles :

a) Le fournisseur est responsable d'établir les critères et d'identifier les « jeunes économiquement défavorisés » à inscrire au programme.
b) Le fournisseur est responsable de la création d'une méthode très efficace et innovante pour identifier et, si nécessaire, recruter des professeurs d'anglais Access hautement compétents.
c) Le fournisseur est tenu de produire des rapports fréquents (généralement trimestriels) et un rapport de performance final substantiel. Le fournisseur doit surveiller l'assiduité et les performances des étudiants.
d) Le fournisseur soumettra chaque mois des faits saillants de 1 à 3 paragraphes, avec des photos, en fonction de critères qui seront fournis à une date ultérieure, pour un public interne du Département d'État des États-Unis.
e) Tenir à jour des dossiers sur les diplômés qui seront ajoutés à la base de données des anciens de l'ambassade des États-Unis afin de les inclure dans la programmation de suivi.

Hypothèses et accords :

• Le fournisseur doit élaborer une proposition pouvant servir un groupe d'étudiants 25 pour le programme de bourses. Le budget par étudiant pour le programme de bourses ne devrait pas dépasser 1 080 $.
• Le fournisseur doit élaborer une proposition qui peut servir un groupe de 20 anciens pour le programme des anciens. Le budget par participant pour le programme Alumni ne doit pas dépasser 75 $.
• Le fournisseur doit élaborer une proposition pouvant servir un groupe de 10 éducateurs pour le programme de formation. Le budget par éducateur pour le programme de formation ne devrait pas dépasser 150 $.
• Les salaires des enseignants doivent être adéquats et compétitifs, et dans les limites des taux des enseignants des écoles publiques locales.
• L'Ambassade recommande au Prestataire intéressé de trouver des moyens créatifs d'étendre la qualité et la quantité de l'expérience d'apprentissage des étudiants pour ce montant. Le total de la proposition ne doit pas dépasser 30 000 $. Veuillez noter que les étudiants et leurs familles ne doivent pas apporter de contribution financière au fournisseur liée à leur participation à l'accès à l'anglais, acheter du matériel à utiliser pendant l'accès à l'anglais ou financer leur propre transport vers/depuis les cours.

Admissibilité à héberger un programme d'accès à l'anglais :

Si votre école, établissement d'enseignement ou organisation souhaite organiser un programme d'accès à l'anglais, veuillez consulter les questions ci-dessous pour vérifier votre éligibilité. Veuillez noter que les organisations à but lucratif ne sont pas éligibles pour postuler. Si vous pouvez répondre "OUI" aux déclarations suivantes, vous êtes prêt à héberger un programme d'accès à l'anglais !

Votre établissement ou organisme d'enseignement peut-il…

1. opérer légalement dans le pays où le programme d'accès à l'anglais proposé sera mis en œuvre ? ("Exploiter légalement" signifie que l'organisation candidate est constituée, enregistrée ou agréée en tant qu'entité juridique dans le pays où le programme d'accès à l'anglais sera mis en œuvre)
2. ouvrir un compte bancaire qui accepte les virements électroniques en dollars américains ?
3. suivre un calendrier de rapport et soumettre les rapports de programme et financiers à temps ?
4. réaliser le minimum obligatoire de 360 ​​heures de programme sur 20 à 24 mois ?
5. acquérir une salle ou un espace pour accueillir la classe ?
6. retenir les enseignants, l'administration et les étudiants qui peuvent consacrer de longues périodes (6 à 8 heures) aux activités de perfectionnement, aux sessions intensives et aux événements de formation des enseignants (pour les enseignants Access) qui peuvent avoir lieu le week-end ?
7. acquérir et utiliser Microsoft Excel 2010 (ou une version plus récente) à des fins de reporting ?

Base d'attribution de la subvention :

Le bénéficiaire doit être une institution à but non lucratif établie ou une organisation non gouvernementale (ONG) ayant une expérience dans l'administration de programmes éducatifs et / ou l'enseignement de l'anglais, de préférence au groupe d'âge cible. Le bénéficiaire doit avoir accès à un noyau établi d'instructeurs d'anglais désireux de consacrer leur temps à ce projet. Le bénéficiaire doit identifier le(s) lieu(x) et le(s) lieu(x) qui seront utilisés pour ce programme (vérifiés avec un document/accord préliminaire) et sera responsable du recrutement des étudiants et de l'élaboration du programme. Les organisations ayant une expérience antérieure et une capacité de travailler avec des établissements d'enseignement au niveau national seront prioritaires.

Informations de soumission :

Les propositions doivent être soumises à la Section Diplomatie Publique, Ambassade des États-Unis à Madagascar par voie électronique à : lalaharivonymi@state.gov ET rabeharindrasanat@state.gov. La date limite de soumission est minuit, le dimanche 09 octobre 2022.

Format de la proposition :

Pour postuler en tant que fournisseur d'accès à l'anglais, les institutions intéressées doivent contacter l'ambassade des États-Unis et fournir les documents ci-dessous après avoir examiné l'intégralité du manuel du fournisseur (sur https://handbook.access-program.org/) :

(A) Narratif : Un document narratif, ne dépassant pas dix pages, décrivant le programme en détail est requis. Ce document doit inclure une description de 1) l'organisation bénéficiaire, y compris les curriculum vitae pertinents et l'expérience antérieure ; 2) les cours périscolaires/fin de semaine, les activités de perfectionnement, le plan de séances intensives; 3) plan de recrutement des étudiants ; 4) plan de persévérance scolaire; 5) matériaux à utiliser ; 6) plan de surveillance ; 7) plan de développement professionnel pour les enseignants ; 8) profil de l'enseignant ; 9) plan de marque, et 10) emplacement(s) du programme d'accès.

(B) Budget :

La feuille de calcul budgétaire doit inclure tous les coûts du programme. Les catégories comprennent une ventilation des coûts pour le programme de deux ans (par exemple, l'enseignement, les livres/matériel, le transport, l'administration et les activités de perfectionnement), le nombre total d'étudiants à inscrire, les dates de début et de fin de l'enseignement, le nombre d'heures d'enseignement que les élèves recevront par semaine et par an, et le type de programme (par exemple, après l'école, week-end, sessions intensives).

Les fournisseurs sélectionnés seront invités à remplir une proposition d'accès en anglais via un système en ligne.

Certains domaines couverts dans une proposition d'accès à l'anglais incluent :

L'expérience du fournisseur

• Informations sur le personnel (directeur de programme, coordinateur de programme, responsable financier/comptable, enseignants, autre personnel enseignant et administratif, etc.)
• Nombre d'heures pour chaque composante du programme (après l'école, activités de perfectionnement, sessions intensives) que les étudiants recevront pendant la durée du programme.
• Informations sur l'approche pédagogique que les enseignants utiliseront et les types d'activités prévues
• Informations sur la manière dont les étudiants seront recrutés et soutenus pendant le programme

Un budget détaillé et une explication des coûts estimés

Chaque proposition soumise est soumise à un processus d'examen et d'approbation. Au cours du processus, un fournisseur peut recevoir des questions de clarification de la part des examinateurs et être invité à apporter une révision à la proposition avant qu'elle ne soit approuvée. Une fois la proposition approuvée, la prochaine étape est l'achèvement d'un processus de mise en place de l'accord. Un programme d'accès ne peut pas commencer tant que le processus de configuration de l'accord n'est pas terminé. Tout au long du processus de proposition, votre point de contact de l'ambassade/consulat des États-Unis sera disponible pour fournir une assistance et répondre aux questions.

Informations Complémentaires :

Pour plus d'informations ou des éclaircissements, veuillez contacter la section de la diplomatie publique de l'ambassade des États-Unis en écrivant à lalaharivonymi@state.gov ET rabeharindrasanat@stat